學(xué)生
校友
教師
一周行事歷
“默而成之，不言而信，存乎德行。”低調(diào)、內(nèi)斂是慈溪中學(xué)語文組的精神品格。教研組秉承“語言與美育互融”的教育理念，構(gòu)建了一種有“人”的語文教學(xué)生態(tài)，亦即在知識(shí)教學(xué)、技能訓(xùn)練中，滲入道德人文、美學(xué)倫理、精神情感的教育，讓學(xué)生獲得詩意棲居的意識(shí)和選擇生活的能力。
一、“厚重如山”——踏實(shí)沉穩(wěn)、寧靜致遠(yuǎn)的團(tuán)隊(duì)品格
慈溪中學(xué)語文組現(xiàn)有在編教師21人，其中浙江省特級(jí)教師1人，寧波市名師1人，高級(jí)教師11人。慈溪市名師、慈溪市學(xué)科骨干教師、慈溪市教壇新秀、慈溪市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比(二等獎(jiǎng)及以上)共14人。這是一個(gè)沉穩(wěn)踏實(shí)、干勁十足、團(tuán)結(jié)向上、富有鉆研精神的團(tuán)隊(duì)，是校級(jí)先進(jìn)集體，是慈溪市示范教研組，亦是寧波市高中語文學(xué)科基地。組內(nèi)成員加強(qiáng)自身專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)注重師德建設(shè)，黃宏武、歐陽凱兩位老師曾榮獲浙江省“春蠶獎(jiǎng)”稱號(hào)。組內(nèi)每個(gè)成員懷著對(duì)教育事業(yè)的一腔赤誠，懷著獻(xiàn)給三尺講臺(tái)的一顆愛心，穿梭于早晚讀間默默耕耘。
二、“激越似水”——以人為本、與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念
在長期的教學(xué)實(shí)踐中，教研組形成了與學(xué)?！耙匀藶楸?、合作創(chuàng)新、自主發(fā)展”辦學(xué)理念一脈相承的教學(xué)育人理念，堅(jiān)持在語文教學(xué)中全面實(shí)施素質(zhì)教育，把培養(yǎng)既有完美人格、高尚品性、自主能力、獨(dú)立能力，又有創(chuàng)造能力、追求崇高價(jià)值的“人”作為根本目標(biāo)，使受教育者更能感受語文教育獨(dú)特的生命氣息、美感特質(zhì)、情感陶冶、智慧啟迪。 “以人為本”，不當(dāng)“匠師”，當(dāng)“人師”，已經(jīng)成為慈中語文組薪火相傳的優(yōu)良傳統(tǒng)。
校內(nèi)方太國學(xué)館、圖書館是師生語文學(xué)習(xí)研討園地，刊物《初航》更成為師生以筆會(huì)友的陣地。師生共同學(xué)習(xí)探究氛圍濃厚，教學(xué)相長，共同進(jìn)步。
三、“山水有清音”——實(shí)干下豐碩的教研教學(xué)成果
1.高效課堂 科研助力
教研組立足于語文課堂教學(xué)本身，以“年度課堂教學(xué)研討活動(dòng)”和每學(xué)期的專題化研討活動(dòng)為抓手，進(jìn)一步探索“輕負(fù)高效”的課堂教學(xué)途徑，并將理論學(xué)習(xí)與課堂實(shí)踐相結(jié)合，集體研討與專家講座結(jié)合，組內(nèi)研討與外校名師交流相結(jié)合熔鑄貫穿于專題研究全過程。
在整組鉆研氛圍的帶動(dòng)下，在資深老教師的傾囊相授下，組里的新鮮血液年輕教師獲得了極大的提升與成長。鄔林波、陳美麗老師獲慈溪市中學(xué)教壇新秀評(píng)選高中語文一等獎(jiǎng)；周宋老師獲慈溪市高中語文優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、寧波市二等獎(jiǎng)。在每年的慈溪市高中教師教學(xué)能力評(píng)比活動(dòng)中都取得不錯(cuò)的成績，如20年的評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)人數(shù)約占到一等獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)的一半。
與此同時(shí)，教研課題和教研論文成果頗豐。黃宏武、孫文輝老師的課題“高中作文內(nèi)容生活化的框架構(gòu)建與實(shí)踐研究”榮獲寧波市教育教學(xué)突出成果一等獎(jiǎng)；歐陽凱老師的課題“基于交際性的議論文構(gòu)思模型創(chuàng)建”、“基于‘翻轉(zhuǎn)理念’的高效文言文閱讀教學(xué)策略的實(shí)踐研究”分別獲浙江省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、浙江省浙派名師名校長培養(yǎng)工程專項(xiàng)課題成果一等獎(jiǎng)。陳美麗老師的論文獲慈溪市2020年中小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)比高中語文一等獎(jiǎng)、寧波市二等獎(jiǎng)；鄔林波老師的論文《誰解其中味？——<紅樓夢>中的人物謊言研究》、楊巧琳老師的論文《開源，抓住寫作的契機(jī)》獲寧波市三等獎(jiǎng)；徐曉華老師的論文《探究<斑紋>語言背后的生命意識(shí)》獲寧波市一等獎(jiǎng)、浙江省三等獎(jiǎng)。劉亞元老師的論文《建構(gòu)生態(tài)課堂，彰顯生命活力》獲浙江省二等獎(jiǎng)。此外，黃宏武老師的論文《見字如面——“古代書信公牘研習(xí)專題讀寫”》在人大報(bào)刊復(fù)印資料《高中語文教與學(xué)》上發(fā)表；徐曉華老師的論文《四種稱呼有玄機(jī)》在《語文學(xué)習(xí)》上發(fā)表；孫文輝老師的論文《蘇軾詩文江月意象研習(xí)》《句子，一種語文啟蒙》在《語文學(xué)習(xí)》上發(fā)表。另有不少組內(nèi)老師的論文獲慈溪市級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)。
2.讀寫傳統(tǒng) 以點(diǎn)帶面
深化、推廣寫作課題研究成果，倡導(dǎo)讀寫風(fēng)尚，大力推進(jìn)慈中悠久的讀寫傳統(tǒng)。作文教學(xué)一直以來是我們學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是語文組深化教學(xué)改革的重點(diǎn)方向。獲“寧波市基礎(chǔ)教育成果一等獎(jiǎng)”的“人生平臺(tái)上的中學(xué)作文教育探索與實(shí)踐”課題和“高中議論文交際性寫作運(yùn)思模型的創(chuàng)建和實(shí)踐”課題，前者側(cè)重于寫作者的精神發(fā)育，后者側(cè)重于寫作中的運(yùn)思觀念，成為語文組寫作教學(xué)的基本指針，引領(lǐng)全組教師的作文教學(xué)的探索與創(chuàng)新。
組內(nèi)教師尤其是青年教師更是起到了帶頭示范作用，如黃宏武老師獲寧波市中小學(xué)讀書征文評(píng)選活動(dòng)指導(dǎo)老師一等獎(jiǎng)；楊巧琳老師獲第十六屆“葉圣陶杯”全國中學(xué)生新作文大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師一等獎(jiǎng)。在慈溪市、寧波市高中語文青年教師現(xiàn)場作文競賽、閱讀競賽中表現(xiàn)出色。如慈溪市競賽青年教師全部獲獎(jiǎng)；寧波市閱讀競賽一等獎(jiǎng)3人、二等獎(jiǎng)1人、三等獎(jiǎng)3人，獲獎(jiǎng)率達(dá)百分之八十。
學(xué)生的寫作亦成績斐然，迄今已有10余人次獲全國性作文大賽一、二等獎(jiǎng)，例如全國“新概念”作文大賽、全國主題教育讀書征文活動(dòng)等。學(xué)生在慈溪市、寧波市的高中生閱讀競賽、現(xiàn)場作文競賽，“方太杯”慈溪市鄉(xiāng)賢文化詩歌比賽中屢獲佳績（如20年慈溪市高中閱讀競賽一等獎(jiǎng)5名，超過一等獎(jiǎng)總獲獎(jiǎng)數(shù)的三分之一；面向全市的詩歌比賽中新詩獲獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1名、三等獎(jiǎng)2名、優(yōu)秀獎(jiǎng)30名，古詩獲獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1名、三等獎(jiǎng)1名、優(yōu)秀獎(jiǎng)15名），另有大量學(xué)生作品見諸各大報(bào)刊。
教研組斬獲各類作文比賽的優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，例如連續(xù)幾屆“小作家杯”全國中小學(xué)征文比賽組織獎(jiǎng)、“葉圣陶杯”全國中學(xué)生新作文大賽組織獎(jiǎng)、“方太杯”慈溪市鄉(xiāng)賢文化詩歌優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、慈溪市“書香伴我行”讀書征文評(píng)比活動(dòng)最佳組織獎(jiǎng)等。
3.特色學(xué)習(xí) 錦上添花
慈中語文組積極開發(fā)富有特色的選修課程，建設(shè)富有慈中特色的校本語文教育課程資源。組內(nèi)的《走進(jìn)〈紅樓〉》《〈三國演義〉研讀》《詩美之旅》《回歸生活的作文》等校本選修課程，經(jīng)歷了十來年的發(fā)展，已經(jīng)成為深受學(xué)生喜愛、極富有學(xué)校特色的校本選修課程。近兩年來，我們又開發(fā)了《文學(xué)藝術(shù)的魅力——中外文學(xué)藝術(shù)十七講》《十八歲的天空》等各類精品選修課程。截至目前，已經(jīng)有寧波市高中精品選修課程1門，優(yōu)秀選修課程2門，慈溪市優(yōu)秀校本課程6門。其中，由浙江古籍出版社正式出版5門選修課程。
與此同時(shí)，善于利用各種平臺(tái)，開展豐富多彩的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)化、生活化、社團(tuán)化。我校的“初航”文學(xué)社，已經(jīng)成立多年，社團(tuán)刊物《初航》已被評(píng)為“全國優(yōu)秀中學(xué)生社團(tuán)刊物”。2020年《初航》推出“抗疫”特刊，以慈中眾師生的親身經(jīng)歷和所思所感見證這一史無前例的特大事件，發(fā)揮了良好的“文學(xué)碰撞現(xiàn)實(shí)”的作用。一年一度的“金秋詩會(huì)”，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)詩歌的喜愛和對(duì)誦讀的興趣，已經(jīng)成為培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)興趣，展示學(xué)生才華的大舞臺(tái)。在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)和收獲，全面提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。
此外，在互聯(lián)網(wǎng)+教育的大背景下，網(wǎng)絡(luò)這種現(xiàn)代化手段，正在逐漸成為語文學(xué)科教學(xué)的嶄新的途徑。近年來，語文組通過名師公開課、錄像課堂、微課、專題講座、網(wǎng)上書屋、網(wǎng)上題庫等多種形式，豐富學(xué)生課外學(xué)習(xí)語文的途徑，營造良好的語文學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)我校的語文教學(xué)的新發(fā)展。我們還在網(wǎng)校上建立了一個(gè)“語文頻道”，包括“有聲課文”“慈中讀叢”“作文選刊”“語基園地”“名家講堂”等幾個(gè)欄目。充分利用現(xiàn)代傳媒技術(shù)，建設(shè)網(wǎng)校教育平臺(tái)，拓寬語文教學(xué)的途徑，正在成為提升我校語文教學(xué)效益的一個(gè)增長點(diǎn)。
教研組建設(shè)是一個(gè)長期的、漸進(jìn)的過程。在課標(biāo)的指引下，慈中語文教研組立足現(xiàn)狀，將教師發(fā)展的內(nèi)在需求與外在動(dòng)力有機(jī)結(jié)合，努力搭建語文學(xué)習(xí)的平臺(tái)，不斷探索教研方式，繼承“以人為本”的教學(xué)傳統(tǒng)，在實(shí)施語文素質(zhì)教育、培養(yǎng)具備語文核心素養(yǎng)的學(xué)生的道路上繼續(xù)探索和前行。
